作者|艾陌

近日，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，文件中有这样一个要求：

中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。

规定一出，很多网友表示支持，认为德智体美劳就得全面发展；可也有人提出了质疑：孩子学业压力那么大，哪有时间做家务？

你家孩子平时做家务吗？问问周围的朋友和同事，大部分都摇了摇头。

“我国青少年劳动教育缺失问题，已到了令人担忧的地步。”辽宁一名专家曾这样表示。

某妇联对一所重点中学高一学生做过一次调查，调查结果显示，从没洗过衣服的学生占79%，不会或不敢使用电饭锅、液化气炉的学生占67%。

一家只有一两个孩子，娇生惯养也无可厚非。尤其是在学业繁重的时候，家务更是要往边上放放。

然而，实际上做家务并不是为了让孩子吃苦，而是为了让他更好的成长。

多少父母，舍不得孩子做家务

有一位“神童”叫魏永康，1983年出生在湖南省华容县的一个小地方。

他到底有多神？

2岁掌握1000多个汉字；
4岁基本学完了初中阶段的课程；
8岁进入县属重点中学读书；
13岁以高分考入湘潭大学物理系；
17岁又考入中科院高能物理研究所，硕博连读。

这样的学习能力和学习进度谁人能敌？就是放在现在，也是牛娃中的“战斗机”。能有一个这样的孩子，老母亲怕是做梦都会笑醒。

然而，这并不是一个喜剧，魏永康并没能将他所创造的神话继续。在他入学的第三个年头，硕士学位还没有拿到，就被劝退了。

原因令很多人哗然：脱离了母亲照顾的魏永康完全无法安排自己的学习和生活，天热不知道脱衣服，天冷了还穿着单衣，房间不打扫，袜子衣服乱扔，甚至因为看书连考试都会忘记……

“什么都不用做，好好学习就行”，“万般皆下品，唯有读书高”，魏永康的母亲就是秉承着这样的教育理念，培养了一个“读书机器”，让儿子除了学习，什么都不会。

魏永康的情况也许过于极端，但是现实生活中，又有多少父母舍得让孩子做家务？

曾有这样一个故事，一位大一学生第一次放假回家，带了满满一箱东西。父母窃喜，以为孩子长大了，知道给自己买礼物了。

结果打开箱子一看，竟全是脏衣服和臭袜子……把衣服带回家让妈妈洗，无论多晚等着父母回家做饭，房间一团乱从来不收拾，这样的孩子数不胜数。

一份调查报告显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。

或是因为宠爱，或是因为学业繁重，“劳动”就成了孩子免修课。

劳动，也是养育的一部分

此前，曾有一位浙江的妈妈，晒出女儿为自己精心准备的饭菜，羡煞无数人。

这个小女孩只有10岁，因为父母都是医生，平时工作忙，她就主动揽下了买菜做饭的活。最初妈妈也很担心，没想到小女孩不仅完成的很好，还乐在其中。

孩子就是这么的有潜力，就是乐意为家庭出一份力！但这一点常常被父母忽视和低估。同时，更容易低估的是劳动对孩子产生的深远影响。

中国教育科学研究院曾对全国2万个小学生家庭进行调查，结果显示，承担家务劳动的孩子比起不承担家务劳动的孩子，成绩好了27倍。

哈佛大学也曾做过一项调查研究，爱做家务的孩子和不爱做家务的孩子相比，就业率比例为15:1，收入也比后者高了20%，而犯罪比例是1:10。

也就是说，在日常生活中参与劳动的孩子，无论是心理健康程度还是生存能力、生活技能、人际关系，都会更加的优异。

《少年说》曾火了一个“逼”孩子做家务的妈妈。儿子当众抱怨妈妈：以社会实践为借口逼迫我做家务，我只是个十几岁的小孩啊！

然而这位妈妈的回答却道出了孩子做家务的深远影响：如果你能泡得了书房，下得了厨房，能有担当、有责任，那么你的未来一定很幸福。

让孩子做家务，也是养育的一部分。在这个过程中，孩子对生活的热爱更容易被激发出来，会让他们更有同理心，更懂得体贴尊重他人。

劳动，能为孩子带来难以估量的隐形财富。

如何培养孩子做家务的习惯

家务对孩子的成长很重要，但孩子就是不肯做怎么办？让孩子做家务要从小培养，杜绝强制，重在引导。

在潜移默化中，让孩子觉得自己应该这么做，并逐渐喜欢上做。

01从不嫌麻烦开始，允许孩子“帮倒忙”

“妈妈，我帮你做饭吧？”

“你去玩吧，别给我捣乱就行了。”

这样的对白是不是很熟悉？很多父母因为嫌麻烦，而拒绝了孩子的主动劳动的请求。

然而，谁又是一下子就成为劳动小能手了呢？做家务也需要学习。

孩子在刚上手的时候难免会搞得乱七八糟，比如择菜时好坏不分、洗碗时弄得到处都是水，可就是在不断的“试错”中，孩子才能成长。

父母允许孩子“帮倒忙”，并在过程中不断地鼓励引导，才能让孩子体会到参与的乐趣，继而激发做家务的热情。

不妨由他去吧，大不了就再收拾一下，总比他长大之后还饭来张口、衣来伸手的好。

02利用绘本和动画，让孩子正确认识家务

有一个农夫在田间工作，他总觉得自己的活又多又累，而妻子的活就比他轻松许多。终于有一天，他们互换了工作。农夫才明白原来家务活并不像想象的那么轻松。

这是绘本《想做家务的农夫》里讲述的故事。利用绘本可以让孩子很好的认识家务，家务并不是妈妈一个人的事情，也不轻松，它需要全家人的共同分担。

在引导孩子上，说教不如书教，在故事里，孩子更容易明白其中的道理。

03列一个任务清单，让孩子拥有选择权

不同年龄段的孩子适合做不同的家务，美国儿童教育家伊丽莎白·潘特丽，针对不同年龄段孩子的特点，设计出一份《儿童学做家务年龄表》。

列一个任务清单，不仅是遵从孩子的生长发展规律，更能给孩子选择的权利，让孩子感受到被尊重，更心甘情愿的参与其中。

做家务不是多多益善，而是根据孩子的年龄和认知程度，量力而行。让孩子做其力所能及的事，才能避免孩子因为完不成而产生抗拒和挫败。

04分工合作，将家务变成一场家庭集体游戏

从事幼儿教育的闺蜜，将跟孩子一起做家务变成一场家庭集体游戏，不仅锻炼了孩子做家务的能力，还实现了高质量的陪伴。

比如他们全家将整理变成了 “帮助它们回家”的游戏，爸爸负责让书本回家，妈妈负责让餐具回家，宝宝负责让玩具回家。

全家共同完成整理后，彼此之间还互相打分。全家分工合作，家务变成了游戏，趣味性十足，孩子自然乐在其中。

《朱子家训》开篇有云：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；即昏便息，关锁门户，必亲自检点。古人亦鼓励孩子自小养成做家务的习惯。

父母之爱子，则为之计深远。孩子在家庭生活中学会的解决问题的能力、生活技能以及他对待生活的态度，将伴随他们一生，是他们未来幸福生活的重要基础。

让孩子参与到家务中来吧，即使他做的不够好，只要我们多点耐心，就足以丰富孩子的人生。